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Interview

Ester Busquets, Coordinator of Training and Research of the Chair in Bioethics

Ester Busquets: "We have the duty to make science aware of the challenges we face"

  • Ester Busquets Alibés has a PhD in Philosophy from the Ramon Llull University, with a thesis on the ethics of care in the works of Leo Tolstoy. Graduate in Nursing from the Osona University School of Nursing, she is a lecturer in ethics at the Faculty of Health Sciences and Welfare of the University of Vic - Central University of Catalonia (UVic-UCC), and coordinator of Training and Research for this university’s Grífols Foundation Chair in Bioethics
  • Among other works, she is author of the book Ética del cuidado en ciencias de la salud (Ethics of care in the health sciences; Herder, 2019) and co-author of Cura del món, dels altres i d’un mateix (Healing the world, others and oneself; Pagès, 2023). She is advisor and member of various committees on the ethics of care, research ethics committees and spaces for ethical reflection in social intervention services. She is a member of Andorra’s National Bioethics Committee
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Report

Tutorial action plan

UVic-UCC is introducing the tutorial action plan, a tool that focuses on supporting students to prioritise their academic success and well-being

  • The tutorial action plan (PAT) will offer personalised monitoring for each student from the first year and throughout their training period
  • PAT tutors promote proactive tutoring and offer emotional support to prevent students from dropping out and to guarantee academic success
  • UVic-UCC’s goal for the 2025-2026 academic year is for all centres to have started to introduce PAT in all bachelor’s degrees
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Report

Service learning in Social Education

Training through responding to the community’s needs: Service learning in the bachelor’s degree in Social Education

  • Service learning has become a powerful educational methodology that combines, in the same project, academic learning with the real needs of the environment to improve it
  • In the bachelor’s degree in Social Education, service learning works on values such as solidarity, responsibility and commitment to society, while students learn the importance of active listening, planning, leadership and adaptability
  • The Social and Digital Innovation Laboratory (LISD), led by UVic-UCC, poses socio-educational challenges that are included in subjects of the bachelor’s degree in Social Education in the form of service learning
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Alumni

Toni Solà Pérez

"I identified gaps in the quality of the nutritional products that are available and felt I could create alternatives that would really help people"

Toni Solà Pérez holds a diploma in Human Nutrition and Dietetics from the University of Vic and a master’s degree in Business Administration and Management from the University of Vic - Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC), from the 2010 and 2023 classes, respectively. With a career path that combines nutrition science with entrepreneurship, Solà has developed projects such as Protein Gastronomy and launched product lines like Protein Senior, to create innovative solutions in the food sector. We talk to him to find out what it was like to be an undergraduate student at UVic and to hear about his experience as a nutritionist and entrepreneur

"I identified gaps in the quality of the nutritional products that are available and felt I could create alternatives that would really help people"

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Report

Manrezzo student association

Manrezoo: the association of physiotherapy students of UManresa

  • Of the half a thousand French students in Manresa, over a hundred are part of the Manrezoo group
  • The entity organises a support service for new students to accompany them during their integration in Manresa and the University
  • The association organises parties and sports competitions, and offers discounts in restaurants and sports establishments
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Publications

Books and chapters published from May to October 2024

  • Investiguem els fenòmens geològics i el paisatge.

    Investiguem els fenòmens geològics i el paisatge.

    Amat, A., Callarisa, J., Soriguera, I., Vilà, J.

    (2024)
    Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació.
  • Rosa Sensat, quan l'educació s'arrela a la vida.

    Rosa Sensat, quan l'educació s'arrela a la vida.

    Besalú, X., García, J., Julio, T., Pujol, D., Pujol, M., Tort, A., Vilafranca, I.

    (2024)
    Associació de Mestres Rosa Sensat.
  • Horizontes de la bioética.

    Horizontes de la bioética.

    Busquets, E., Terribas, N. (eds.)

    (2024)
    Herder.
  • Writing for inclusion

    Writing for inclusion

    Canals, M.,Medina, N (eds.)

    (2024)
    Peter Lang.
  • Educación inclusiva global.

    Educación inclusiva global.

    Collet, J., Naranjo, M., Soldevila, J.

    (2024)
    Octaedro.
  • Videojuegos en Iberoamérica

    Videojuegos en Iberoamérica

    Contreras, R. S., Eguia Gómez, J. L.

    (2024)
    Universitat Autònoma de Barcelona.
  • Eskoliosi

    Eskoliosi

    Donat, R.

    (2024)
    Parcir Edicions Selectes.
  • Capacitat laboral de les infermeres a Catalunya 2023

    Capacitat laboral de les infermeres a Catalunya 2023

    Palomar, X., Chirveches, E., Romero, J. M., Paloma, O., López, L., Poza, M., Fernández, E., Galbany, P., Martínez, E., Fabrella, N., Jodar, G., Calderó, M. A., Garcia, M. Ll.

    (2024)
    Uvic-UCC.
  • Actualización en avances de las ciencias de la salud e innovación e investigación en la docencia

    Actualización en avances de las ciencias de la salud e innovación e investigación en la docencia

    Sánchez, A.

    (2024)
    .

  • Alper, K., Starke, P., Tornafoch, Q. (2024). "Mapping unequal security across rich OECD countries".

    Dins Starke, P., Elbek, L. L., Wenzelburger, G. (eds.), Unequal Security: Welfare, Crime and Social Inequality.

  • Amat, V., Muntañá, I. (2024). "Escenes poètiques a l'educació infantil: vivències que connecten la universitat i l'escola".

    Dins Amat, V., Bertran, M., La didàctica de la poesia infantil i juvenil en la formació inicial de mestres: veus poètiques i propostes d’actuació i reflexió, p. 101-118.

  • Auseller, J. (2024). "Una aproximació al teatre per a infants i joves de Josep Vallverdú".

    Dins Bosch, A., Veny, J. R., Amb ulls ben nets de por i polseguera l’aportació de Josep Vallverdú a la literatura catalana, p. 147-163.

  • Beneyto, M., Bosch, C. (2024). "Oportunitats i reptes de la participació digital de la població jove. Una investigació-acció sobre desigualtats i oportunitats digitals".

    Dins Antolí, J. M., Mengual, S., López, A., Lorenzo, C., Onrubia, V.. Actas del 3nd International Congress on Education and Knowledge - Alicante, 6 y 7 de junio de 2024, p. 511.

  • Camps, N. (2024). "Storytelling and Literary Tourism".

    Dins Quinteiro, S., Marques, M. J. (eds.), Working Definitions in Literature and Tourism. A Research Guide, 2nd Edition, p. 140-141.

  • Camps, N., Canals, M., Medina, N. (2024) "How storytelling can enhance reading comprehension: teachers and pre-service teachers perceptions."

    Dins Pujol, M. (ed.), Storytelling Revisited 2023: Narrating within the Cultural Industries: Platforms, Stories and Narratives, p. 35-52.

  • Canals-Botines, M., Raluy, A. (2024). "Teacher cognition research and assessment and inclusion to improve teachers' instruction".

    Dins Peter Lang, Respuestas a los desafíos para la mente motivada y creativa.

  • Callarisa, J., Mañé, S., Wera, M., Sabido, J., Bardavio, A., Cháfer, S. (2024). "Visibilizando el papel de las mujeres desde la prehistoria en educación infantil y primaria. El proyecto que surge desde la formación inicial hasta las familias".

    Dins Rodríguez, R. A., Trigueros, F. J., Antolinos, A. (eds.), Mirando al futuro: educación histórica y valores cívicos, p. 492-499.

  • Chumillas, J. (2024). "Le traduzioni delle Avventure di Pinocchio in catalano"

    Dins Capecchi, Giovanni (dir.), Atlante Pinocchio. (p. 297-306)

  • Collet, J., Ball, S. J. (2024). "The School Is Irredeemable: Proposing Discomfort for a Different Future for Education".

    Dins Pink, W. T., Beasy, K., Maguire, M., te Riele, K., Towers, E (eds.), Innovative School Reforms: International perspectives on reimagining theory, policy and practice for the future, p. 185-199.

  • Corrius, M. (2024). "Multilingualism as a Marker of Foreigness in Translation: Language Varieties to Help Depict the Out-Group on Screen".

    Dins Ranzato, I., Zabalbeascoa, P., The Palgrave Handbook of Multilingualism and Language Varieties on Screen, p. 9-32.

  • Durna, F., Sabido, J. (2024). "Aión, Kronos, Kairós und das Geschichtsbewusstsein".

    Dins Van Norden, J., Yildirim, L, Geschichtsbewusstsein - Geschichtsbilder – Zukunft, p. 170-187.

  • Esculies, J. (2024). "Governar la comunicació durant la Segona República. L'obra legislativa de la Generalitat de Catalunya en premsa, ràdio i cinema".

    Dins Vallès, D., Velo, E. (dir.), Acció normativa de la Generalitat Republicana (I), p. 99-124.

  • Frigolé, N. (2024). "Pre-service teachers’ perceptions on storytelling to learn English as a Foreign Language".

    Dins Pizà, B., Suárez, M. M., Gavilanes, H., Planisi, I., Capriless, C. Bauçà de Mirabó, Matas, J. (eds.). Las ciencias sociales, las humanidades y sus expresiones artísticas y culturales: Una tríada indisoluble desde un enfoque educativo, p. 729-745.

  • Gesa, F., Frigolé, N., i Suárez, M. M. (2024). "Pronunciation development in the EFL classroom: the case of Flowchase".

    Dins Pizà, B., Suárez, M. M., Gavilanes, H., Planisi, I., Capriless, C. Bauçà de Mirabó, Matas, J. (eds.). Las ciencias sociales, las humanidades y sus expresiones artísticas y culturales: Una tríada indisoluble desde un enfoque educativo, p. 746-764.

  • Godayol, P. (2024). "Feminismo radical censurado en el tardofranquismo: Lidia Falcón y Shulamith Firestone".

    Dins García, I., Ortega, M., Zaragoza, G. (eds.), Mujeres silenciadas.Traducciones bajo la dictadura franquista.

  • Jiménez, V., Naranjo, M. (2024). "Evaluación inclusiva: la mejora curricular esencial para conseguir la equidad en el aula".

    Dins Collet, J., Naranjo, M., Soldevila, J., Educación inclusiva global, p. 83-106.

  • Julio, T. (2024). "Una educadora feminista".

    Dins Besalú, X., García, J., Julio, T., Pujol, D., Pujol, M., Tort, A., Vilafranca, I., Rosa Sensat, quan l’educació s’arrela a la vida, p. 97-109.

  • Martínez, R., Mauro, M. (2024). "FC Barcelona and Africa: The Blind Spot of Corporate Communication".

    Dins O’Brien, J., Ginesta, X., de San Eugenio, J., FC Barcelona: History, Politics and Identity, p. 256-270.

  • Panizo, J. M. (2024). "La imagen internacional del Estado a través de las ceremonias de las monarquías".

    Dins Kloss, B., Hibridación cultural como resultado de un paradigma social disruptivo.

  • Pérez, A., Reig, S., Riera, P., Urbea, A., Pons, J. (2024). "Competencias e intervenciones en salud mental: visibilizando la actividad enfermera".

    Dins La enfermera de Salud Mental con la comunidad: abriendo cauces profesionales.

  • Rammou, Ch., Amat, A., Jiménez, I., Martí, J. (2024). “Primary Students' Visions Regarding Environmental Factors Influencing Biodiversity in Specific Environments”.

    Dins Korfiatis, K., Grace, M., Hammann, M., Shaping the Future of Biological Education Research. Selected Papers from the ERIDOB 2022 Conference, p. 233-243.

  • Riera, G., Segués, T., Lago, J. R. (2024). “Aprendizaje cooperativo para la cohesión, la inclusión y la equidad en la escuela y en el aula.

    Dins Collet, J., Naranjo, M., Soldevila, J., Educación Inclusiva Global, p. 63-82.

  • Runcieman, A. (2024). “The shifting conceptualisations of languages in professional interpreting: Community/Public-service interpreting in the Anglosphere”.

    Dins Leung, C., Lewkowicz, J., The Routledge Companion to English Studies, p. 358-361.

  • Sánchez, A. (2024). “Análisis de la influencia de las variaciones de las presiones plantares del antepié con la aplicación de una extensión de Morton”

    Dins Actualización en avances de las ciencias de la salud e innovación e investigación en la docencia, Universitat Complutense de Madrid.

  • Santiago, C., Tarrats, E., Corral, J. A. (2024). “Agotamiento emocional y motivación intrínseca: el papel moderador del compromiso afectivo”.

    Dins Bermúdez, M., Chaves, A., Otero, J., Las fronteras del conocimiento: perspectivas y aplicaciones en la Era Digital, p. 818-838.

  • Santisteban, A., Barroso, M. J., Callarisa, J., García, C. R., Gomes, A. (2024). “Una investigación sobre educación democrática en la escuela: niños y niñas frente al pluralismo”.

    Dins Ortega, J. I., Sánchez, J. A., González, N., Experiencias de aprendizaje desde la didáctica de las ciencias sociales para la formación de una ciudadanía democrática, crítica y global, p. 232-241.

  • Santisteban, A., Barroso, M., Callarisa, J., Rosa, C., Gómez, A. (2024). “La Educación Democrática en tiempos conflictivos. Una reflexión sobre el pluralismo y la controversia”.

    Dins Ortega, D., Castellví, J., González, N., Enseñar el conflicto: perspectivas, significados y límites en la educación para una cultura democrática y la justicia social, p. 273-284.

  • Suriñach, M. (2024). “Historia de vida: otra herramienta de valoración en los cuidados de larga duración”.

    Dins Avendaño, A., González, J.; Abizanda, P., Tratado de enfermería gerontogeriátrica, p. 227-232.
    Dins Avendaño, A., González, J.; Abizanda, P., Test para la preparación del EIR en Geriatría, p. 69-70.

  • Tresserras, E., Martínez, R. (2024) “Redes sociales y deporte como espacios de construcción identitaria de adolescentes”.

    Dins VVAA, CIVINEDU 2024 Conference proceedings, p. 562-567.

  • Urbea, A. Riera, P., Reig, S., Pérez, A., Pons, J. (2024). “Transformación de la unidad de agudos y subagudos de psiquiatría: de la restricción a la humanización en 20 años”.

    Dins La enfermera de Salud Mental con la comunidad: abriendo cauces profesionales.

  • Publications by UVic-UCC researchers

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News

In the news in the past...

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Som alegria (We are happiness)

  • deep down
  • we are full of joy
  • ...but calamity
  • pulls in the crowds!
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