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Marc Ordeix es doctor en Biología e investigador especializado en ecología de ríos. Hace más de dos décadas, desde sus inicios, está al frente del Centro de Estudios de los Ríos Mediterráneos (CERM), en el Museo del Ter de Manlleu, que en 2016 se integró a la Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña (UVic-UCC). En los últimos meses, la falta de lluvia y la situación de sequía han generado muchas preguntas en torno a su ámbito de experiencia y muchas incógnitas sobre qué ocurrirá si en un futuro no llueve o deja de hacerlo con los volúmenes del pasado.

La prevención y el abordaje de la violencia machista es uno de los ejes principales de trabajo de la Unidad de Igualdad de Género en todos los campus
La infrarrepresentación en posiciones de liderazgo, la masculinización o feminización de determinados estudios o el desarrollo de la carrera investigadora son otros ámbitos de desigualdad entre hombres y mujeres dentro de la Universidad

Las universidades del mundo afrontan un reto con la popularización del uso de ChatGPT y otras herramientas que utilizan la inteligencia artificial para crear textos verosímiles o imágenes realistas
La UVic-UCC trabaja para la implementación de esta herramienta en las aulas desde un punto de vista ético y coherente con la docencia universitaria

Memòria democràtica i drets humans. Quadern de pràctiques educatives

Carrillo Flores, I., Rivas Guzmán, K.

(2022)

Vic: Servei de Publicacions de la UVic-UCC.
Mestres del present acompanyant mestres del futur. L’experiència de la mentoria a les escoles de Vic (2018-2021)

Casas-Deseures, M. (coord.)

(2022)

Eumo Editorial.
L'oratòria a l'abast de tothom

Casas-Deseures, M., Castellà Lidon, J. M., Vilà Santausana, M.

(2023)

Vic: Eumo Editorial.
Global Inclusive Education: lessons from Spain.

Collet, J., Naranjo, M., Soldevila-Pérez, J.

(2022)

Springer.
La poesia a les primeres edats. Inici d’un itinerari

Correro, C., Vilà, N.

(2023)

Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat.
Josep Fornas, el solucionador. L'home de Tarradellas a Catalunya

Esculies, Joan

(2022)

Barcelona: Pòrtic.
Comunes reproductivos: cercamientos y descercamientos contemporáneos en los cuidados y la agroecología

Ezquerra, S., Di Masso Tarditti, M., Rivera Ferre, M. G. (eds.)

(2022)

Madrid: Catarata.
Predictive Technology in Social Media

Fernández Rovira, C., Giraldo Luque, S.

(2022)

Florida: CRC Press.
Innovación y mejora de la práctica educativa: una estrategia colaborativa

Lago, J. R., Onrubia, J.

(2022)

Barcelona: Octaedro.
SAPHA COURSE

Karppi, M., Naamanka, K., Lahti, M., Lucena, A., Bastos de Almeida, I., Mimoso, T., Mämmelä, E., Sillanpää, A., Jerez Roig, J., Minobes Molina, E., Gedmantaité, A., Dudoniené, V., Bergmann, M., Asi, M., Tamminen-Peter, L., Sormunen, E., Kovacic, T., Horvat, T.

(2022)

Turku UAS' publications.
Model de prescripció centrada en la persona

Molist-Brunet, N., Amblàs-Novellas, J., Sevilla Sánchez, D., Espaulella Panicot, J., Codina Jané, C., González Bueno, J.

(2022)

Servei de publicacions d'UVic.
La necesidad de la transformación social desde la innovación docente y educativa

Ramé López, J., Serrano Villalobos, O., Hidalgo Cobo, P. (coords.)

(2022)

Aula Magna MCGraw Hill.

Baños, J. E., Cambra-Badii, I., Guardiola, E. (2023). " The Usefulness of the Humanities in Teaching Pharmacology".

Dins Varsou Ourania (ed.), Teaching, Research, Innovation and Public Engagement, p. 41-49.
Busquets Alibés, E. (2022). "Ética del cuidado en la práctica clínica. 2ª ed.".

Dins Dins Beca, J. P., Astete, C., Carvajal S., Bioética clínica, p. 81-87.
Cambra Badii, I., Baños, J. E. (2022). "Una epidemia en la serie médica The Good Doctor. Aprendiendo con quienes aprenden".

Dins Pinto Bustamante, B. J., Ramírez Gil F. (comps.), Notas de viaje. Diálogos de bioética y cine en tiempos de pandèmia, p. 201-212.
Cambra-Badii, I., González-Caminal, G., Gomar-Sancho, C., Piqué-Buisan, J., Guardiola, E., Baños, J. E. (2023). "The Value of Cinemeducation in Health Sciences Education".

Dins Varsou Ourania (ed.), Teaching, Research, Innovation and Public Engagement, p. 29-40.
Canals-Botines, M., Leproni, R. (2022) "How to teach creativity and didactics to write children's stories with a pedagogical aim. An international blended course case study?".

Dins Fielden Burns, L., Gherab Martín, K., Marfil Carmona R., Propuestas didácticas actuales, p. 149-160.
Canals, M., Raluy, A. (2023). "Care in Education and Creativity in Writing for Inclusion".

Dins Canals Botines, Mireia, Raluy-Alonso Àngel, Investigar hoy en la Universidad de mañana.
Carrete-Marín, N., Simó-Gil, N. (2022). " La renovación de las prácticas pedagógicas en los centros educativos españoles en la actualidad: un proyecto para la innovación, la mejora y la transformación educativa y social".

Dins Simón Márquez, M. M., Martos Martínez, A., Gázquez Linares, J. J., Molero Jurado, M. M., Barragán Martín A. B., Investigación de variables psicológicas y educativas en el ámbito escolar, Madrid, p. 199-209.
Carrillo Flores, I. (2022). "De la documentación a través de imágenes al objeto pedagógico".

Dins Garcia del Dujo A. (coord.), Pedagogía de las cosas. Quiebras de la educación de hoy, p. 69-75.
Casas-Deseures, M. (2022). "Breu descripció i balanç del projecte “La mentoria i la identitat docent emergent en els estudiants dels graus de Mestre de la UVic-UCC”.".

Dins Casas-Deseures M. (coord.), Mestres del present acompanyant mestres del futur. L’experiència de la mentoria a les escoles de Vic (2018-2021), Vic, p. 21-30.
Casas-Deseures, M. (2022). "Impacte científic de la recerca".

Dins Casas-Deseures M. (coord.), Mestres del present acompanyant mestres del futur. L’experiència de la mentoria a les escoles de Vic (2018-2021), Vic, p. 209-214.
Sánchez Rodríguez, S., Santolària Orrios, A., Casas-Deseures, M. (2022). "EAlfabetización inicial, contenidos gramaticales y análisis curricular en contextos plurilingüe".

Dins Rodríguez-Álvarez, J. M., Sánchez-García, S.(comp.), Didáctica de la lengua y la literatura y nuevas tecnologías, Madrid, p. 13-24.
Collelldemont, E., Cercós, R. (2021). "Birmingham y los parques urbanos: un modelo pedagógico para las ciudades Industriales".

Dins Vilafranca Manguán, I., Cercós i Raichs R. (eds.), Ciudades pedagógicas europeas: hacia una cartografía educativa, Barcelona, p. 155-173.
Contreras Espinosa, R. S., Duarte Abreu Freitas, B. (2022). "How the negative públic view of Videogames Threaten Esports Sponsors".

Dins Torres-Toukoumidis A. (ed)., Esports and the Media. Challenges and Expectations in a Multi-Screen Society, London, p. 85-121.
Contreras Espinosa, R. S., Duarte Abreu Freitas, B. (2022). "Principales desafíos de desarrollar un modelo de negocio eficaz para eSports".

Dins Garfias Frías, J. A., Gracia A. (eds.), Deportes Electrónicos, aproximaciones teóricas de su origen y evolución, p. 123-135.
Davoli, F., Vallbona González, A. M., Vila-Saborit, B. (2022). "El Pràcticum als graus de mestres".

Dins Casas-Deseures M. (coord.), Mestres del present acompanyant mestres del futur. L’experiència de la mentoria a les escoles de Vic (2018-2021), Vic, p. 167-176.
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Dins Roberts, P., Downes, N., Fuqua M., The rural school challenge: International comparisons in the staffing of rural schools. (p.)
Andrés-Martínez, R., Domingo-Peñafiel, L. (2022). "Pedagogía Montessori en las diferentes etapas del desarrollo humano: una revisión sistemática sobre su incidencia e implicaciones educativas".

Dins Andrés-Martínez, R., Domingo-Peñafiel, L., VII Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud.
Andrés-Martínez, R., Cañadas-Pérez, M., Domingo-Peñafiel, L. (2022). "Pedagogía Montessori en las diferentes etapas del desarrollo humano: una revisión sistemática sobre su incidencia e implicaciones educativas".

Dins Martos-Martínez, Á., Molero Jurado, M. M., Pérez-Fuentes, M. C., Barragán Martín, A. B., Simón Márquez, M. M., Sisto M., Acercamiento multidisciplinar para la investigación e intervención en contextos educativos, Madrid, p. 27-42.
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López-García, D., Calvet-Mir, L., Di Masso, M., Espluga, J. (2022). " Multi-actor Networks and Innovation Niches: University Training for Local Agroecological Dynamization".

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Dins Collet, J., Naranjo, M., Soldevila J., Global Inclusive Education, p. 3-15.
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Puppo, Ronald (2022). "L'Atlàntida de Jacint Verdaguer o la força d'un espai miticopoètic transgressor".

Dins Quer, P. (ed.), Teoria i pràctica de les geografies literàries, p. 193-197.
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Dins Rodríguez Serrador, S., Ramos Díez-Astrain, X. M. y Cuadro Bolaños, J. (eds.). Hasta que seamos libres. Mujeres que resistieron, lucharon y construyeron entre el pasado y el presente, p. 657-669.
Quer, P. (2022). "Literary Routes and Identity".

Dins Quinteiro, S., Marques M. J. (eds.), Working definitions in literature and tourism: a research guide, p. 75-76.
Riba, C. (2022). "Cossos en lluita. Feminitats i masculinitats a l'obra de Dolors Miquel".

Dins Gassol, O., Bagut O. (eds.), Dolors Miquel: Tradició i inconformisme. Una poètica de la transformació, p. 63-78.
Soldevila, J. (2022). "L'escola, el centre més especial (pròleg)".

Dins Llabrés, J., Muntaner, J.J., de la Iglesia B., L’escola, el centre més especial, p. 11-16.
Tort, A. (2022). "Conclusions: La professionalitat docent, un trajecte en companyia".

Dins Casas-Deseures M. (coord.), Mestres del present acompanyant mestres del futur. L’experiència de la mentoria a les escoles de Vic (2018-2021), Vic, p. 199-207.
Lozano, M., Tort, A., Trilla, J. (2022). "Lo material en la educación: objetos, espacios y cuerpo".

Dins Garcia del Dujo, A. (coord.), Pedagogía de las cosas. Quiebras de la educación de hoy.
Publicaciones de los investigadores de la UVic-UCC

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Memòria democràtica i drets humans. Quadern de pràctiques educatives

Carrillo Flores, I., Rivas Guzmán, K.

Mestres del present acompanyant mestres del futur. L’experiència de la mentoria a les escoles de Vic (2018-2021)

Casas-Deseures, M. (coord.)

L'oratòria a l'abast de tothom

Casas-Deseures, M., Castellà Lidon, J. M., Vilà Santausana, M.

Global Inclusive Education: lessons from Spain.

Collet, J., Naranjo, M., Soldevila-Pérez, J.

La poesia a les primeres edats. Inici d’un itinerari

Correro, C., Vilà, N.

Josep Fornas, el solucionador. L'home de Tarradellas a Catalunya

Esculies, Joan

Comunes reproductivos: cercamientos y descercamientos contemporáneos en los cuidados y la agroecología

Ezquerra, S., Di Masso Tarditti, M., Rivera Ferre, M. G. (eds.)

Predictive Technology in Social Media

Fernández Rovira, C., Giraldo Luque, S.

Innovación y mejora de la práctica educativa: una estrategia colaborativa

Lago, J. R., Onrubia, J.

SAPHA COURSE

Karppi, M., Naamanka, K., Lahti, M., Lucena, A., Bastos de Almeida, I., Mimoso, T., Mämmelä, E., Sillanpää, A., Jerez Roig, J., Minobes Molina, E., Gedmantaité, A., Dudoniené, V., Bergmann, M., Asi, M., Tamminen-Peter, L., Sormunen, E., Kovacic, T., Horvat, T.

Model de prescripció centrada en la persona

Molist-Brunet, N., Amblàs-Novellas, J., Sevilla Sánchez, D., Espaulella Panicot, J., Codina Jané, C., González Bueno, J.

La necesidad de la transformación social desde la innovación docente y educativa

Ramé López, J., Serrano Villalobos, O., Hidalgo Cobo, P. (coords.)

Baños, J. E., Cambra-Badii, I., Guardiola, E. (2023). " The Usefulness of the Humanities in Teaching Pharmacology".

Busquets Alibés, E. (2022). "Ética del cuidado en la práctica clínica. 2ª ed.".

Cambra Badii, I., Baños, J. E. (2022). "Una epidemia en la serie médica The Good Doctor. Aprendiendo con quienes aprenden".

Cambra-Badii, I., González-Caminal, G., Gomar-Sancho, C., Piqué-Buisan, J., Guardiola, E., Baños, J. E. (2023). "The Value of Cinemeducation in Health Sciences Education".

Canals-Botines, M., Leproni, R. (2022) "How to teach creativity and didactics to write children's stories with a pedagogical aim. An international blended course case study?".

Canals, M., Raluy, A. (2023). "Care in Education and Creativity in Writing for Inclusion".

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Carrillo Flores, I. (2022). "De la documentación a través de imágenes al objeto pedagógico".

Casas-Deseures, M. (2022). "Breu descripció i balanç del projecte “La mentoria i la identitat docent emergent en els estudiants dels graus de Mestre de la UVic-UCC”.".

Casas-Deseures, M. (2022). "Impacte científic de la recerca".

Sánchez Rodríguez, S., Santolària Orrios, A., Casas-Deseures, M. (2022). "EAlfabetización inicial, contenidos gramaticales y análisis curricular en contextos plurilingüe".

Collelldemont, E., Cercós, R. (2021). "Birmingham y los parques urbanos: un modelo pedagógico para las ciudades Industriales".

Contreras Espinosa, R. S., Duarte Abreu Freitas, B. (2022). "How the negative públic view of Videogames Threaten Esports Sponsors".

Contreras Espinosa, R. S., Duarte Abreu Freitas, B. (2022). "Principales desafíos de desarrollar un modelo de negocio eficaz para eSports".

Davoli, F., Vallbona González, A. M., Vila-Saborit, B. (2022). "El Pràcticum als graus de mestres".

Domingo-Peñafiel, L., Boix-Tomàs, R. (2022). " Overview of rural school teachers in Spain".

Andrés-Martínez, R., Domingo-Peñafiel, L. (2022). "Pedagogía Montessori en las diferentes etapas del desarrollo humano: una revisión sistemática sobre su incidencia e implicaciones educativas".

Andrés-Martínez, R., Cañadas-Pérez, M., Domingo-Peñafiel, L. (2022). "Pedagogía Montessori en las diferentes etapas del desarrollo humano: una revisión sistemática sobre su incidencia e implicaciones educativas".

Dot, A. (2022). "Intentos de decir".

Dot, A. (2022). "Hablan por la mano".

López-García, D., Calvet-Mir, L., Di Masso, M., Espluga, J. (2022). " Multi-actor Networks and Innovation Niches: University Training for Local Agroecological Dynamization".

Esculies, J. (2022). "Del 1898 al final de la Guerra Civil (1898-1939)".

Fernández-Rovira, C. (2022). "Ethical Insights for the Social Media Age".

Godayol, P. (2023). "Le Deuxième Sexe Censored under Francoism".

Lago, J. R., Onrubia, J., Minguela, M. (2022). " ¿El sistema educativo necesita el asesoramiento psicopedagógico?".

Marimon-Martí, M., de Oliveira, J., Coll, C., Cabero, J., Castañeda, L., Rodríguez-Triana, M. J. (2022). "Nuevos modelos de construcción del conocimiento en contextos digitales".

Masnou, J. (2022). "Literary Cartography".

Navarro-Güere, H. (2022). "Mínima gramática de Instagram. Tres casos de estudio".

Naranjo, M., Soldevila-Pérez, J., Collet, J. (2022). "Inclusion from the Classroom to Families and the Community: Global Inclusive Education".

Palomo Chinarro, A. M., Solà Saña, S. (2022). "Relatos de voces latinas a propósito de la maternidad en la plástica femenina".

Pla-Campas, G., Arumí-Prat, J., Chumillas-Coromina, J. (2022). " El desenvolupament de la CDD al màster de formació del professorat de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC)".

Ponce, S., Corral, J. A., Torrents, J., Cortés, M. del A. (2022). "Panoràmica de les festes de segar i batre a Catalunya".

Puppo, Ronald (2022). "L'Atlàntida de Jacint Verdaguer o la força d'un espai miticopoètic transgressor".

San Martín, C. (2022). "Acerca de las vivencias y testimonios de mujeres represaliadas: ¿qué escuchas y interpretaciones se generan?".

Quer, P. (2022). "Literary Routes and Identity".

Riba, C. (2022). "Cossos en lluita. Feminitats i masculinitats a l'obra de Dolors Miquel".

Soldevila, J. (2022). "L'escola, el centre més especial (pròleg)".

Tort, A. (2022). "Conclusions: La professionalitat docent, un trajecte en companyia".

Lozano, M., Tort, A., Trilla, J. (2022). "Lo material en la educación: objetos, espacios y cuerpo".

Publicaciones de los investigadores de la UVic-UCC