UCampus

Jordi Collet Sabé és doctor en Sociologia, educador social i investigador del grup de Recerca Educativa de la UVic-UCC. Des del març del 2019, és el vicerector de Recerca i Transferència de Coneixement d’aquesta universitat, càrrec que ocupa coincidint amb el 25è aniversari del reconeixement de la institució pel Parlament de Catalunya i amb el curs en què la UVic-UCC ha entrat per primera vegada als World University Rankings de Times Higher Education, ocupant la quarta posició catalana i la sisena estatal.

El 21 de maig s’han complert 25 anys des que el Parlament de Catalunya va aprovar per unanimitat el reconeixement de la Universitat de Vic
El projecte universitari restituït el 1997 ha donat pas a la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya, amb una estructura federada i amb campus a Vic, Manresa i Barcelona, i amb una seu a Granollers
En aquest temps, la Universitat també ha evolucionat en xifres pel que fa a la docència, la recerca i la internacionalització

La UVic-UCC centra el seu model formatiu en unes metodologies actives que tenen l’anàlisi de casos com un dels elements destacats
L’estudiant és el centre i l’actor principal d’un procés d’aprenentatge que valora el coneixement, l’esforç, i el treball personal i en equip

$Per què la independència va fracassar i per què encara és possible$

Per què la independència va fracassar i per què encara és possible

Alsina, A.

(2021)

Catarata.
Som virus

Altés, A.

(2021)

Vic: Eumo.
Folgueroles, batecs d'un poble. Història gràfica del darrer segle. Ajuntament de Folgueroles - Diputació de Barcelona

Arumí, P.; Autet, Ll.; Bover, M. A.; Homs, M.; Homs, R.; Molist, B.; Ponce, S.; Roviró, X.; Sellabona, C.

(2021)

Cegal.
Espectáculo de frontera y contranarrativas audiovisuales. Estudios de caso sobre la (auto)representación de personas migrantes en los dos lados del Atlántico

Binimelis-Adell; M., Varela Huerta, A.(eds.)

(2022)

Nova York: Peter Lang..
Diagnòstic sobre les violències de gènere contra activistes feministes en l'àmbit digital.

Morena-Balaguer, D.; García-Romeral, G.; Binimelis-Adell, M.

(2022)

Servei de Publicacions de la UVic.
Entrevistas con creadoras del cine español contemporáneo. Millones de cosas por hacer.

Scholz, A.; Álvarez, M., Ortega Oroz, E.; Binimelis-Adell, M.; Felten, U.(eds.)

(2022)

Berlin: Peter Lang.
Crossroads Experiences to prevent Early School Leaving from an Intersectional Perspective

Simó-Gil, N.; Binimelis-Adell, M.; Garcia-Romeral, G.; Kasperek, A;, Nagli, T.; Pisz, K.; Schuller, M.

(2022)

UVic Publications Service.
Hacia una escuela para lo común. Debates, luchas y propuestas

Collet, J.; Grinberg, S.(eds.); Noguera, C.; Marín, D.; Rose, N.; Corcini, M.; Veiga-Neto, A.; Sisto, V.; Ramírez, L.; Dussel, I.

(2022)

Madrid: Morata.
La otra Tierra. Marte como utopía

Daniele Porretta

(2022)

Ediciones Siruela.
Temes de Disseny #37. Invisible Conflicts: A New Terrain of Bodies, Infrastructures and Information

Diversos autors. Edició: Bani Brusadin, PhD; Laura Benítez, PhD (guest editors); Laura Clèries, PhD; Oscar Tomico, PhD (co-editors in chief); Guim Espelt (managing editor)

(2021)

Elisava.
Tarradellas. Una certa idea de Catalunya

Esculies, J.

(2022)

Barcelona: Pòrtic.
La felicidad privatizada. Monopolios de la información control social y ficción democrática en el siglo XXI

Fernández Rovira, C.; Giraldo Luque, S.

(2021)

Barcelona: UOC.
Communication. Guides to mainstreaming gender in university teaching

Forga Martel, M.

(2021)

Xarxa Vives d’Universitats.
Las multinacionales del entretenimiento. Fútbol, diplomacia, identidad y tecnología

Ginesta, X.

(2022)

UOC Editorial.
Feminismos y traducción (1965-1990)

Godayol, P.

(2021)

Granada: Comares.
Catalan Physicians Contributions to Medicine: a historical view through eponyms

Guardiola, E.; Baños, J. E.

(2021)

Barcelona: Antoni Esteve Foundation..
Hey! Julio Iglesias y la conquista de América

Hans Laguna

(2022)

Editorial Contra.
Maria Carratalà: Música, escriptura i traducció

Julio, T.

(2021)

Punctum.
Internationalisation and Intercultural Competences in Higher Education: Quality and Innovation

Keim, L.; Khan, S.; Pinyana, A.; Raluy, A.

(2022)

Octaedro.
Els fets de Malars de 1853. Anàlisi de la "Causa criminal formada por riñas ocurridas entre los trabajadores de las fábricas de Malars"

Llop-Jordana, I.; Sadurní Puigbò, N.

(2021)

Manlleu: e-Museu del Ter.
A un revolt de la sendera

Riba, C.; Coll-Mariné, J.

(2021)

Fonoll.
Goula. Projecte d'art, joc i memòria

Rierola, M;, Lafon, J.

(2022)

Vic: H. Associació per a les Arts Contomporànies.
Lugares de la narración. Aproximaciones a la investigación narrativa en la educación

Simó-Algado, S.; Gamoneda, A.; Abad, A;, Hernández, M.; Salazar, M; Díez N.

(2022)

Servei de Publicacions UVic.
Delinqüents

Moreno, M. (ed.); Villalonga, A. M.; Bennasar, S.; Gámez Serrano, R.;, Dausà, J.; Solanich, I.; et al.

(2022)

Llibres del Delicte.
Identitats docents: Reflexions sobre les pràctiques i la recerca a l'aula en la formació de mestres

Torres-Cladera, G.; Simó-Gil, N.; Soler Mata, J. (coord.)

(2022)

Vic: Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya.
Empresa familiar con humor

Tarragona J; MARTÍN, J. L.

(2022)

Profit Editorial.

Binimelis-Adell, M. (2021). "Changing Cultural Representations in Cinema: Hispano-American Co-production in the Crisis Context".

Dins Scholz, A.; Álvarez, M;, Ortega Oroz, E.; Binimelis-Adell, M.; Felten U. Entrevistas con creadoras del cine español contemporáneo. Millones de cosas por hacer. Frankfurt, p. 39-48.
Morena-Balaguer, D.; García-Romeral, G.; Binimelis-Adell, M. (2022). "'Yo tuiteo desde el miedo', conceptualización y análisis de las volencias en el ámbito digital: agresiones contra mujeres periodistas en Twitter".

Dins Liberal Ormaechea, S.; Rodríguez Hernández M., Redes sociales en tiempos de la COVID-19. Madrid.
Oroz, E., Binimelis-Adell, M.; Álvarez, M., Scholz, A. (2021). "Introducción. Un libro sobre un grupo de mujeres".

Dins Scholz, A.; Álvarez, M.; Ortega Oroz, E.; Binimelis-Adell, M., Felten U. Entrevistas con creadoras del cine español contemporáneo Millones de cosas por hacer. Frankfurt, p. 9-31.
Bosch, M., Medina;, N., Riera, G. (2021). "Validación y aplicación de un programa didáctico musical para la mejora de la cohesión en el aula".

Dins Aznar Díaz, I.; Rodríguez Jiménez, C.; Ramos Navas-Parejo, M.; Gómez García G., Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusiva. Madrid, p. 1595-1600
Bosch, M.; Medina, N.; Riera, G. (2021). "Evaluación e implementación de un programa de aprendizaje musical desde una perspectiva inclusiva".

Dins Ortiz Jiménez, L.; Torres González, J. A.; Carrión Martínez, J. J.; Fernández Larragueta, S.; Peña Hita, M. A.; Pérez E., Organización educativa para todas las personas.
Camps-Casals, N.; Chumillas-Coromina, J.; Puntí Jubany, M. T.; Verdaguer Pajerols, M. A. (2021). "La ‘Carrera Verdaguer/Cursa Verdaguer’. La Interdisciplinariedad de una ruta literario-deportiva".

Dins Aznar Díaz, I.; Rodríguez Jiménez, C.; Ramos Navas-Parejo, M.; Gómez García G., Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusiva. Madrid, p. 917-928.
Canals-Botines, M. (2022). "Esther Tusquets: Between the Editor and the Author in a Gender Perspective in Children's Literature".

Dins Leproni R., Women on Women. De-gendering perspectives. Roma.
Carrillo-Flores, I. (2022). "Palabras de compromiso ético".

Dins Buxarrais, M. R.; Esteban, F.; Martín, X.; Payà, M.; Prats, E.; Puig, J.M.; Tey, A.; Trilla J. (coords.), Miquel Martinez Martín: ètica i pedagogia. Barcelona, p. 117-118.
Casas-Deseures, M. (2021). "Cohesió social i llengües".

Dins Gónzalez-Agàpito, J.; Amorós, C.; Garcia Farrero J. Pedagogies de la democràcia i la resistència a l’Europa del segle XX i fins avui. Barcelona, p. 99-128.
Casas-Deseures, M. (2021). "Els reptes de l'actualitat. Escola catalana. Llengua i cohesió social".

Dins González-Agàpito; J., Pereña M. Constants i reptes de l’educació a Catalunya, p. 25-33.
Casas-Deseures, M.; Vallbona-González, A. (2022). "“El model dels dos treballs de fi de grau al doble grau en Mestre d'Educació Infantil/Mestre d'Educació Primària amb menció en Llengua Anglesa de la UVic-UCC. La transició de l'àmbit acadèmic a l'àmbit professional".

Dins Torres, G.; Simó, N., Soler J. (coord.), Identitats docents. Reflexions sobre les pràctiques i la recerca a l’aula en la formació de mestres. Vic, p. 103-116.
Chumillas-Coromina, J.; Güell, M.; Quer, P. (2022). "The Use of ICT in Tourist and Educational Literary Routes: The Role of the Guide".

Dins Ramos, C.; Quinteiro, S.; Gonçalve,s A. ICT as Innovator Between Tourism and Culture, p. 15-29.
Collet J.; Olmedo A. (2021). "Privatización educativa y nuevas formas de acción colectiva: Un análisis de la Marea Verde y el ciclo de luchas por la educación pública (2011-2021)".

Dins Betancor, G.; Razquin A., Diez años construyendo ciudadanía en movimiento(s). El 15M y otras luchas hermanas, p. 95-105.
Collelldemont, E., Cercós, R. (2021). "“Les pedagogies de la resistència en els espais urbans representats en dictadures realitzades a partir del fil dels reportatges sobre manifestacions estudiantils europees".

Dins Gónzalez-Agàpito, J.; Amorós, C.; Garcia Farrero J. Pedagogies de la democràcia i la resistència a l’Europa del segle XX i fins avui. Barcelona, p. 137-140.
Contreras-Espinosa, R. S.; Eguia-Gomez, J.L. (2022). "Incorporação do discord como plataforma virtual de ensino durante a pandemia covid-19".

Dins Oliveira Lemes, D.; Martins de Oliveira, F;, Escobar, F.; Cestari, G.; Henrique Bittencourt L. Imaginação no jogo: criar, desenvolver, compartilhar, p. 171-181.
Contreras-Espinosa, R. S.; Eguia-Gómez, J.L. (2022). "How to Gamify E-Government Services?: A Taxonomy of Game Elements".

Dins Bernardes, O.; Amorim, V.; Carrizo Moreira, A. Handbook of Research on Cross-Disciplinary Uses of Gamification in Organizations. p. 86-104.
Crescenzi-Lanna, L.; Massana-Molera, E.; Ruiz Rey, F.J. (2021). "La implicación activa de niños menores de 5 años durante el juego con Apps. Una propuesta metodológica".

Dins Buzón García, O., Romero García, C., Verdú Vázquez A. (coord.), Innovaciones metodológicas con TIC en educación. Madrid, p. 3041-3064.
Crescenzi-Lanna, L.; Ruiz Rey, F. J.; Massana-Molera, E. (2021). "Análisis del engagement infantil durante el juego".

Dins Crescenzi-Lanna, L.; Grané M., Infancia y pantallas. Evidencias actuales y métodos de análisis, p. 81-90.
Domingo-Peñafiel, L.; Farré-Riera, L.; Simó-Gil, N. (2022). "Experiencing and active citizenship.Democratic and inclusive practices in three rural secondary schools in Spain".

Dins Foster, Karen R.; Jarman J., The Right to Be Rural. Alberta, p. 35-51.
Fernández Rovira, C.; Giraldo Luque, S. (2021). "The Tone in Media Coverage of Women Politicians. Comparative Analysis of the Polarity of Journalistic Texts in Spain France and the United Kingdom".

Dins Rocha, A., Barredo, D.; López-López, P.C.; Puentes-Rivera I. Communication and Smart Technologies. International Conference on Communication and Applied Technologies, p. 403-413.
Fernández Rovira, C.; Giraldo Luque, S.; Bernardi, A. (2021). "Ruido en las redes sociales (share of voice) como predictor de los resultados electorales. Estudio comparado de la capacidad de predicción de las redes sociales y los sondeos electorales en las elecciones generales".

Dins Sánchez-Gey Valenzuela, N.; Cárdenas-Rica M. Comunicación a la vanguardia. Tendencias métodos y perspectivas, p. 30-53.
Fernández Rovira, C.; Giraldo Luque, S. (2021). "La era de las redes sociales: oligopolios uniformización y nuevas formas de explotación".

Dins Sotelo-González, J.; González-García J., Digital Media. El papel de las redes sociales el ecosistema educomunicativo en tiempos de COVID-19, p. 245-262.
Giraldo Luque, S.; Fernández Rovira, C. (2021). "El zapatismo como cibermovimiento social: una caracterización teórico-metodológica del fenómeno zapatista de Chiapas México".

Dins Bermúdez Vázquez M., Luces en el camino: filosofía y ciencias sociales en tiempos de desconcierto, p. 1659-1680.
Giraldo Luque, S.; Fernández Rovira, C. (2021). "Economy of Attention: Definition and Challenges for the 21st Century".

Dins Ho Park, S.; Gonzalez-Perez, M.A.; Floriani D.E., The Palgrave Handbook of Corporate Sustainability in the Digital Era. (p. 283-305).
Forga Martel, M.; Pérez-Quintana, A. (2022). "Incorporación de la perspectiva de género a la docencia universitaria: experiencia de creación de un producto audiovisual de concienciación".

Dins Urrutia I., La cultura y el humanismo del siglo XXI.
Forga Martel, M.; Simelio Solà, N. (2022). "Animación y recuperación de la memoria histórica: análisis de 30 años de oscuridad, Buñuel en el laberinto de las tortugas y Josep".

Dins Ruiz Muñoz M. J., Estudios sobre contenidos, plataformas y usuarios en el ámbito de la Comunicación.
Ginesta, X.; de San Eugenio, J. (2021). "La 'disneyización' del fútbol: marcas globales, estadios `smart’, parques temáticos, fondos de inversión y los nuevos contenidos audiovisuales".

Dins Sanahuja, G.; Mayorga, S.; Herrero J. Deporte y comunicación. Una mirada al fenómeno deportivo desde las ciencias de la comunicación en España, p. 13-46.
Lobillo, G.; Ginesta, X.; de San Eugenio, J. (2021). "La gestión del fútbol pensando en la sostenibilidad. El proyecto 'ForeverGreen': Estudio de caso del Real Betis Balompié".

Dins Mancinas Chávez, R.; Figuereo Benítez J.C., Las redes de la comunicación. Estudios multidisciplinares actuales. Madrid, p. 618-634.
Godayol, P. (2022). "’The Personal is Political’: Radical Feminism and Translation in the Post-Franco Era".

Dins Federici, E., Santaemilia J., New Perspectives on Gender and Translation. New Voices for Transnational Dialogues, p. 123-138.
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Dins Leproni R., Women on Women. De-gendering perspectives. Roma, p. 91-108.
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Marimon, M.; Güell, M. (2021). "La práctica reflexiva en la formación inicial de profesorado de educación infantil".

Dins José María Palomares Rodríguez (Comp.), Avances en educación superior e investigación, p. 90-91.
Palomo-Chinarro, Ana M. (2022). "“Goula. Projecte d'art, joc i memòria".

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Piedra, A.; Peña, J.; Caparrós T. (2021). "Monitorització de la càrrega al bàsquet: una revisió narrativa".

Dins Borràs-Boix, X.; Pla-Campàs, G.; Gil-Puga, B.; Herrero-Ballart, D.; Peña J. III Jornada catalana de recerca en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport. Vic: Servei de Publicacions de la UVic.
Riera G.; Medina, N.; Bosch M. (2021). "La importancia de las estrategias discursivas del lenguaje y los recursos semióticos en un modelo de formación-asesoramiento para la implementación del aprendizaje cooperativo en los centros escolares".

Dins Universidad Tecnológica de Pereira, Libro de Actas del XIII Congreso Internacional Latina de Comunicación Social 2021.
Riera, G.; Medina, N.; Bosch, M. (2021). "El uso de las estrategias discursivas del lenguaje y los recursos semióticos en un proceso de formación-asesoramiento".

Dins Ortiz, L.; Torres, J.A.; Carrión, J.; Fernández, S.; Peña, M. A.; Pérez E., Organización educativa para todas las personas.
Rosa de Oliveira, V. (2021). "Experiência com aula invertida na Europa".

Dins o Carmo Menegaz, J.; Luis Medina J., Experiências de sala de aula invertida em enfermagem e saúde. Curitiba, p. 171-179.
Sellas, T.; Gutiérrez, M. (2022). "Podcasting and Journalism in the Spanish-Speaking World".

Dins Mia Lindgren Jason Loviglio, Routledge Companion to Radio and Podcast Studies.
Simó-Gil, N. (2022). "“Mi experiencia en torno a la investigación narrativa. Sentidos e incertidumbres".

Dins Simó-Gil, N.; Prada Londoño, M.; Pertuz Bedoya C. Lugares de la Narración. Aproximaciones a la investigación narrativa en la educación, p. 26-42.
Simó-Gil, N.; Amat-Castells, V.; Domingo-Peñafiel, L.; Tort Bardolet, A. (2022). "“Repensant la identitat docent des de la millora del practicum i del treball final de grau (TFG) a la formació inicial de mestres d'Educació Primària".

Dins Torres, G.; Simó, N.; Soler J. (coord.), Identitats docents. Reflexions sobre les pràctiques i la recerca a l’aula en la formació de mestres. Vic, p. 19-36.
González-Carrasco, M.; Casas, F., Malo, S.; Vaqué, C. (2021). "Deepening in the Use of Discussion Groups with Children as Researchers" Advisers: Strengths, Challenges and Applications.

Dins Fattore, T.; Fegter, S.; Hunner-Kreisel C. (eds.), Children’s Concepts of Well-being, p. 151-170.
Publicacions dels investigadors de la UVic-UCC

Consulta totes les publicacions de les persones investigadores de la UVic-UCC

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Per què la independència va fracassar i per què encara és possible

Alsina, A.

Som virus

Altés, A.

Folgueroles, batecs d'un poble. Història gràfica del darrer segle. Ajuntament de Folgueroles - Diputació de Barcelona

Arumí, P.; Autet, Ll.; Bover, M. A.; Homs, M.; Homs, R.; Molist, B.; Ponce, S.; Roviró, X.; Sellabona, C.

Espectáculo de frontera y contranarrativas audiovisuales. Estudios de caso sobre la (auto)representación de personas migrantes en los dos lados del Atlántico

Binimelis-Adell; M., Varela Huerta, A.(eds.)

Diagnòstic sobre les violències de gènere contra activistes feministes en l'àmbit digital.

Morena-Balaguer, D.; García-Romeral, G.; Binimelis-Adell, M.

Entrevistas con creadoras del cine español contemporáneo. Millones de cosas por hacer.

Scholz, A.; Álvarez, M., Ortega Oroz, E.; Binimelis-Adell, M.; Felten, U.(eds.)

Crossroads Experiences to prevent Early School Leaving from an Intersectional Perspective

Simó-Gil, N.; Binimelis-Adell, M.; Garcia-Romeral, G.; Kasperek, A;, Nagli, T.; Pisz, K.; Schuller, M.

Hacia una escuela para lo común. Debates, luchas y propuestas

Collet, J.; Grinberg, S.(eds.); Noguera, C.; Marín, D.; Rose, N.; Corcini, M.; Veiga-Neto, A.; Sisto, V.; Ramírez, L.; Dussel, I.

La otra Tierra. Marte como utopía

Daniele Porretta

Temes de Disseny #37. Invisible Conflicts: A New Terrain of Bodies, Infrastructures and Information

Diversos autors. Edició: Bani Brusadin, PhD; Laura Benítez, PhD (guest editors); Laura Clèries, PhD; Oscar Tomico, PhD (co-editors in chief); Guim Espelt (managing editor)

Tarradellas. Una certa idea de Catalunya

Esculies, J.

La felicidad privatizada. Monopolios de la información control social y ficción democrática en el siglo XXI

Fernández Rovira, C.; Giraldo Luque, S.

Communication. Guides to mainstreaming gender in university teaching

Forga Martel, M.

Las multinacionales del entretenimiento. Fútbol, diplomacia, identidad y tecnología

Ginesta, X.

Feminismos y traducción (1965-1990)

Godayol, P.

Catalan Physicians Contributions to Medicine: a historical view through eponyms

Guardiola, E.; Baños, J. E.

Hey! Julio Iglesias y la conquista de América

Hans Laguna

Maria Carratalà: Música, escriptura i traducció

Julio, T.

Internationalisation and Intercultural Competences in Higher Education: Quality and Innovation

Keim, L.; Khan, S.; Pinyana, A.; Raluy, A.

Els fets de Malars de 1853. Anàlisi de la "Causa criminal formada por riñas ocurridas entre los trabajadores de las fábricas de Malars"

Llop-Jordana, I.; Sadurní Puigbò, N.

A un revolt de la sendera

Riba, C.; Coll-Mariné, J.

Goula. Projecte d'art, joc i memòria

Rierola, M;, Lafon, J.

Lugares de la narración. Aproximaciones a la investigación narrativa en la educación

Simó-Algado, S.; Gamoneda, A.; Abad, A;, Hernández, M.; Salazar, M; Díez N.

Delinqüents

Moreno, M. (ed.); Villalonga, A. M.; Bennasar, S.; Gámez Serrano, R.;, Dausà, J.; Solanich, I.; et al.

Identitats docents: Reflexions sobre les pràctiques i la recerca a l'aula en la formació de mestres

Torres-Cladera, G.; Simó-Gil, N.; Soler Mata, J. (coord.)

Empresa familiar con humor

Tarragona J; MARTÍN, J. L.

Binimelis-Adell, M. (2021). "Changing Cultural Representations in Cinema: Hispano-American Co-production in the Crisis Context".

Morena-Balaguer, D.; García-Romeral, G.; Binimelis-Adell, M. (2022). "'Yo tuiteo desde el miedo', conceptualización y análisis de las volencias en el ámbito digital: agresiones contra mujeres periodistas en Twitter".

Oroz, E., Binimelis-Adell, M.; Álvarez, M., Scholz, A. (2021). "Introducción. Un libro sobre un grupo de mujeres".

Bosch, M., Medina;, N., Riera, G. (2021). "Validación y aplicación de un programa didáctico musical para la mejora de la cohesión en el aula".

Bosch, M.; Medina, N.; Riera, G. (2021). "Evaluación e implementación de un programa de aprendizaje musical desde una perspectiva inclusiva".

Camps-Casals, N.; Chumillas-Coromina, J.; Puntí Jubany, M. T.; Verdaguer Pajerols, M. A. (2021). "La ‘Carrera Verdaguer/Cursa Verdaguer’. La Interdisciplinariedad de una ruta literario-deportiva".

Canals-Botines, M. (2022). "Esther Tusquets: Between the Editor and the Author in a Gender Perspective in Children's Literature".

Carrillo-Flores, I. (2022). "Palabras de compromiso ético".

Casas-Deseures, M. (2021). "Cohesió social i llengües".

Casas-Deseures, M. (2021). "Els reptes de l'actualitat. Escola catalana. Llengua i cohesió social".

Casas-Deseures, M.; Vallbona-González, A. (2022). "“El model dels dos treballs de fi de grau al doble grau en Mestre d'Educació Infantil/Mestre d'Educació Primària amb menció en Llengua Anglesa de la UVic-UCC. La transició de l'àmbit acadèmic a l'àmbit professional".

Chumillas-Coromina, J.; Güell, M.; Quer, P. (2022). "The Use of ICT in Tourist and Educational Literary Routes: The Role of the Guide".

Collet J.; Olmedo A. (2021). "Privatización educativa y nuevas formas de acción colectiva: Un análisis de la Marea Verde y el ciclo de luchas por la educación pública (2011-2021)".

Collelldemont, E., Cercós, R. (2021). "“Les pedagogies de la resistència en els espais urbans representats en dictadures realitzades a partir del fil dels reportatges sobre manifestacions estudiantils europees".

Contreras-Espinosa, R. S.; Eguia-Gomez, J.L. (2022). "Incorporação do discord como plataforma virtual de ensino durante a pandemia covid-19".

Contreras-Espinosa, R. S.; Eguia-Gómez, J.L. (2022). "How to Gamify E-Government Services?: A Taxonomy of Game Elements".

Crescenzi-Lanna, L.; Massana-Molera, E.; Ruiz Rey, F.J. (2021). "La implicación activa de niños menores de 5 años durante el juego con Apps. Una propuesta metodológica".

Crescenzi-Lanna, L.; Ruiz Rey, F. J.; Massana-Molera, E. (2021). "Análisis del engagement infantil durante el juego".

Domingo-Peñafiel, L.; Farré-Riera, L.; Simó-Gil, N. (2022). "Experiencing and active citizenship.Democratic and inclusive practices in three rural secondary schools in Spain".

Fernández Rovira, C.; Giraldo Luque, S. (2021). "The Tone in Media Coverage of Women Politicians. Comparative Analysis of the Polarity of Journalistic Texts in Spain France and the United Kingdom".

Fernández Rovira, C.; Giraldo Luque, S.; Bernardi, A. (2021). "Ruido en las redes sociales (share of voice) como predictor de los resultados electorales. Estudio comparado de la capacidad de predicción de las redes sociales y los sondeos electorales en las elecciones generales".

Fernández Rovira, C.; Giraldo Luque, S. (2021). "La era de las redes sociales: oligopolios uniformización y nuevas formas de explotación".

Giraldo Luque, S.; Fernández Rovira, C. (2021). "El zapatismo como cibermovimiento social: una caracterización teórico-metodológica del fenómeno zapatista de Chiapas México".

Giraldo Luque, S.; Fernández Rovira, C. (2021). "Economy of Attention: Definition and Challenges for the 21st Century".

Forga Martel, M.; Pérez-Quintana, A. (2022). "Incorporación de la perspectiva de género a la docencia universitaria: experiencia de creación de un producto audiovisual de concienciación".

Forga Martel, M.; Simelio Solà, N. (2022). "Animación y recuperación de la memoria histórica: análisis de 30 años de oscuridad, Buñuel en el laberinto de las tortugas y Josep".

Ginesta, X.; de San Eugenio, J. (2021). "La 'disneyización' del fútbol: marcas globales, estadios `smart’, parques temáticos, fondos de inversión y los nuevos contenidos audiovisuales".